Nivel de egreso de acuerdo al MCER:

A1

Al concluir el programa de Inglés los estudiantes serán capaces de:

1. Describir el vecindario, hablar sobre muebles y equipos
2. Describir el estado del tiempo
3. Hablar sobre planes y actividades
4. Ofrecer y preguntar por alimentos determinados e ingredientes para recetas
5. Invitar a alguien a cenar
6. Describir un evento y actividades pasadas
7. Describir la apariencia de alguien
8. Mostrar preocupación sobre una herida y sugerir remedios para ella
9. Rechazar una invitación de manera formal
10. Pedir y acceder a realizar favores
11. Acercarse a la historia de vida de alguien
12. Compartir ideas y sueños para el futuro

Nivel de egreso de acuerdo al MCER:

A2

Al concluir el programa de Inglés 4 los estudiantes serán capaces de:

• Planificar una actividad con alguien
• Hablar de actividades habituales y planes futuros
• Describir experiencias vacacionales buenas y malas
• Conversar sobre tallas y color de la ropa
• Discutir horarios y comprar boletos de viaje
• Reservar boletos de viaje
• Comprender anuncios en los aeropuertos
• Describir problemas de transportación

Nivel de egreso de acuerdo al MCER:

B1.1

Al concluir el programa de Inglés 5 los estudiantes serán capaces de:

• Saludar a un visitante a su país, hablar sobre costumbres y uso de la comunicación no verbal (gestos)
• Describir una experiencia interesante
• Disculparse por llegar tarde
• Conversar sobre preferencias y géneros fílmicos
• Describir y recomendar un filme
• Debatir sobre los efectos de la violencia en el cine sobre los espectadores
• Dejar y recibir un mensaje
• Elegir un hotel y hospedarse
• Solicitar servicios de limpieza
• Describir un problema del auto, rentar un auto y debatir sobre accidentes del tránsito
• Solicitar un producto en una tienda
• Realizar una cita en un spa o salón
• Debatir sobre formas para mejorar la apariencia, definir el significado de belleza
• Debatir sobre pasiones alimenticias
• Dar una excusa para rechazar alimentos
• Debatir sobre los cambios en los estilos de vida
• Describir platos locales
• Recomendar un museo y debatir sobre el talento artístico
• Solucionar problemas
• Comparar características de un producto
• Describir cómo emplear la internet y su impacto
• Debatir decisiones éticas
• Expresar valores personales
• Debatir sobre actos de bondad y honestidad

Nivel de egreso de acuerdo al MCER:

B1

Al concluir el programa de Inglés 6 los estudiantes serán capaces de:

• Entablar una conversación pequeña
• Describir una agenda apretada
• Desarrollar su conciencia social (cultural awareness)
• Debatir sobre los cambios en la cultura
• Mostrar preocupación y ofrecer ayuda
• Realizar una cita médica o con el dentista
• Debatir sobre tipos de tratamientos médicos
• Hablar sobre medicamentos
• Ofrecer una solución
• Debatir sobre cuánto durará un servicio y la calidad de este
• Planificar un evento
• Recomendar un libro
• Solicitar un artículo y describir hábitos de lectura
• Comunicar un mensaje
• Describir desastres naturales
• Explicar una serie de cambios de intenciones y planes
• Expresar arrepentimiento por acciones pasadas
• Debatir acerca de habilidades, cualificaciones y factores para promover el éxito
• Desear a alguien buenas vacaciones
• Preguntar acerca de costumbres locales
• Explicar tradiciones de casamiento
• Describir tecnologías
• Asumir la responsabilidad ante un error
• Debatir acerca del impacto de las invenciones o descubrimientos
• Hablar sobre política
• Debatir cortésmente sobre aspectos controversiales
• Proporcionar soluciones a problemas globales y debatir sobre el calentamiento global
• Debatir sobre pros y contras de aspectos diversos

Describir una locación geográfica y un contexto natural

Nivel de egreso de acuerdo al MCER:

B2.1

Fondo de tiempo: 60 horas / 6 semanas, 10 horas semanales

Objetivos comunicativos generales

Al concluir el programa de Inglés 7 los estudiantes serán capaces de:

• Describir la personalidad de alguien
• Comparar perspectivas sobre la vida
• Compartir una experiencia de vida
• Describir la música que escuchan
• Describir a una persona creativa
• Debatir acerca de los beneficios de la música
• Hablar sobre objetivos financieros
• Debatir sobre formas adecuadas de vestir
• Comentar sobre moda y estilo
• Evaluar la forma para cambiar la apariencia física de alguien, debatir sobre esta y la auto-estima
• Pedir formalmente a alguien que no haga algo
• Quejarse sobre conductas públicas
• Debatir acerca de la responsabilidad social e identificar problemas urbanos

Nivel de egreso de acuerdo al MCER:

B2

Fondo de tiempo: 60 horas / 6 semanas, 10 horas semanales

Objetivos comunicativos generales

Al concluir el programa de Inglés 7 los estudiantes serán capaces de:

• Intercambiar ideas sobre el tratamiento a los animales
• Debatir sobre el valor de la conservación animal
• Describir hábitos de consumo de los compradores
• Describir tendencias familiares
• Comparar generaciones
• Presentar teorías sobre eventos pasados
• Evaluar la confiabilidad de las fuentes de noticias
• Explicar los beneficios de las actividades de ocio
• Describir hobbies y otros intereses

Nivel de egreso de acuerdo al MCER:

A1

Fondo de tiempo: 72 horas / 12 semanas, 6 horas semanales

Al concluir el programa de Francés 1 los estudiantes serán capaces de:

• Saludar y presentarse a sí mismo y a otras personas. Describir personas y objetos
• Preguntar y decir la edad.
• Expresar gustos (decir lo que se quiere). Pedir algo educadamente. Agradecer o rechazar algo educadamente.
• Hablar de la familia y los animales domésticos favoritos.
• Decir y escribir las fechas.
• Describir lugares. Situar objetos. Preguntar e indicar direcciones.
• Expresarse en tiempos presente (describir situaciones), pasado (experiencia) y futuro (planes).

Nivel de egreso de acuerdo al MCERL:

A1

Fondo de tiempo: 40 horas / 8 semanas, 5 horas semanales

Al concluir el programa de Inglés 1 los estudiantes serán capaces de:

• Valorar y apreciar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
• Ser capaz de utilizar adecuadamente saludos, despedidas, presentaciones (de sí mismos y de los compañeros), disculpas, agradecimientos e invitaciones.
• Conocer el alfabeto y saber deletrear nombres y algunas palabras de uso frecuente.
• Describir el tiempo atmosférico y saber decir la hora, identificando los diferentes momentos del día y los días de la semana.
• Contar hasta 50 y saber expresar la edad.
• Describir personas, mascotas, actividades, ocupaciones, lugares, objetos, así como hábitos y rutinas utilizando el presente simple.
• Hablar y preguntar sobre gustos, motivos, hobbies, origen (nacionalidad), ocupaciones y preferencias (propios y de los compañeros).
• Saber expresar los sentimientos, gustos, aspiraciones, planes y opiniones.
• Saber describir la ropa que llevamos puesta así como las posesiones.
• Hablar sobre la ubicación de los objetos utilizando correctamente las preposiciones de lugar.
• Hablar y conocer el modo de vida de algunos animales salvajes.
• Expresar habilidad (can/can’t).
• Saber dar instrucciones sencillas en imperativo.

PREPARACIÓN PARA DOCENTES DE INGLÉS (Teaching Knowledge Test)

Nivel de egreso esperado:

Banda 3-4 en el Teaching Knowledge Test del Departamento ESOL de la Universidad de Cambridge

Fondo de tiempo: 46 horas / 8 semanas

Al concluir el programa de preparación para docentes de inglés, los participantes serán capaces de:

• Dominar los conocimientos precisos en áreas relacionadas con los sistemas de la lengua y los fundamentos de la enseñanza de lenguas extranjeras, los factores que influyen en el proceso de enseñanza aprendizaje y la metodología, tareas y actividades disponibles para los profesores de lenguas extranjeras
• Familiarizarse con la mayoría de los conceptos, terminología, prácticas y procesos evaluados en el TKT, en lo relacionado con la descripción del idioma y las macro-habilidades lingüísticas, a saber: comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral
• Establecer las relaciones existentes entre el conocimiento de situaciones escolares familiares y no familiares para el docente
• Dominar los elementos metodológicos relacionados con la planificación de la clase de lenguas extranjeras, los sistemas de clases y el empleo de recursos para la enseñanza de lenguas extranjeras
• Familiarizarse con la terminología relacionada con la planificación de clases y empleo de los recursos didácticos, así como las razones para llevar a cabo diferentes tipos de actividades en el contexto escolar
• Manejar adecuadamente las situaciones escolares durante la enseñanza aprendizaje del idioma extranjero, el lenguaje del “alumno” y las opciones disponibles para el manejo de la clase para fomentar el aprendizaje